Violenţa în şcoală. Agresivitate în rândul elevilor

Definiţie Violenţa – este considerată violarea generală a drepturilor fiinţei umane: dreptul la viaţă, la demnitate, la securitate şi la integritate fizică şi mentală.

Noţiunea de violenţă este discutată în relaţie cu cea de agresivitate Noţiunea de violenţă este discutată în relaţie cu cea de agresivitate. Majoritatea analizelor privilegiază ideea că agresivitatea ţine mai mult de instinct, în timp ce violenţa ţine mai mult de cultură, educaţie, context.  Rădăcina latină a termenului violenţă este „vis”, care înseamnă “forţă” şi trimite la ideea de putere, dominaţie, de utilizare a superiorităţii fizice asupra altuia.

Agresivitatea trebuie înţeleasă într-un context de interacţiune socială care presupune în mod obligatoriu vătămare. Ea este, deci, o acţiune vătămătoare, orientată împotriva unui organism, iar a vătăma înseamnă a traumatiza, a leza, a distruge, componente care afectează, enervează şi jignesc.

Între elevii care frecventează diferite niveluri de învăţământ apar forme specifice de violenţă: bătaie, agresivitate verbală, furturi etc. Aceste forme de violenţă sunt menţionate cu pondere mai ridicată la nivelul şcolilor cu clase I-VIII (unde diferenţa de vârstă dintre copiii din clasele mici faţă de cei din clasele finale este de până la 8 ani), comparativ cu unităţile de învăţământ post-obligatoriu.

În cazul acestor forme de violenţă, cel mai adesea, copii de vârstă mai mică sunt victimele elevilor din clasele mai mari. Alte situaţii de violenţă şcolară fac referire la conflictele dintre elevii care aparţin unei scoli şi cei din afara acesteia.

Consiliul Europei a recomandat câteva principii directoare în confruntarea cu fenomenul violenţei şcolare: conceperea prevenirii violenţei ca o dimensiune centrată pe educaţie în spiritul civismului democratic (toleranţă şi relaţii interculturale, egalitate între sexe, respectarea drepturilor omului, gestionarea pacifistă a conflictelor, valorizarea persoanei, a nonviolenţei );

considerarea tinerilor ca actori şi parteneri-cheie în orice acţiune desfăşurată în această direcţie; conceperea unor modalităţi de acţiune înainte ca faptele de violenţă să se declanşeze, avându-se în vedere sensibilizarea tuturor actorilor implicati şi prevenirea timpurie a violenţei;

prevederea unor modalităţi de reacţie rapide şi echilibrate în cazul declanşării faptelor de violenţă; conştientizarea necesităţii de acţiune la toţi actorii implicaţi şi întărirea mobilizării acestora; promovarea dezvoltării de schimburi, dialoguri la toate nivelurile în cadrul comunităţii;

Manifestarea violenţei în şcoală - tendinţe semnalate la nivel internaţional Violenţa fizică – violenţa simbolică Violenţa – expresie a intoleranţei faţă de diferenţele etnice, religioase, de gen, de statut social Multiplicarea violenţei faţă de profesori Creşterea numărului de violenţă extremă în spaţiul şcolar Difuzia mediului proxim şcolii în spaţiul şcolar

Violenţa în şcoala românească – elemente de context Tensiunile sociale asociate perioadelor de tranziţie – difuzie la nivelul şcolii Procesele de schimbare sunt însoţite de tensiuni Democratizarea şcolii - nevoia unor reevaluări de rol, de statut, de norme şi valori ale actorilor Rolul mass-media în informarea publicului Efecte ale mass-media asupra dezvoltării copiilor

VIOLENŢA NAŞTE VIOLENŢA!

Actori ai violenţei în şcoală Violenţa între elevi Manifestări violente ale elevilor faţă de profesori Manifestări violente ale profesorilor faţă de elevi Părinţii – actori ai violenţei în şcoală Violenţa în proximitatea şcolii

ŞCOALA - UN LOC TOT MAI VIOLENT

Cele mai frecvente forme de violenţă între elevi Loviri – agresiune fizică Injurii, jigniri Agresiune non verbală Atitudini ironice, sarcastice Refuzul îndeplinirii sarcinilor Ignorarea mesajelor transmise Indisciplina Absenteismul, fuga de la ore

Cele mai frecvente forme de violenţă între elevi

Cele mai frecvente comportamente neadecvate ale profesorilor faţă de elevi

Cauzele violenţei şcolare Ierarhizare Mediul familial I Incapacitatea de a găsi alte forme de manifestare II Lipsa stimei de sine III Comportamentul agresiv al altora IV Absenţa unui program riguros V Programul zilnic/săptămânal încărcat VI Influenţa mass-media VII Presiunea grupului VIII Autocontrolul scăzut IX Consum de alcool sau droguri X Supravegherea exagerată din partea părinţilor/profesorilor XI Iubirea neîmplinită XII Neacceptarea de către colectivul clasei XIII Comportamentul profesorului XIV

Profilul elevului violent: ipostaze posibile Eşti al nimănui! Descurcă-te cum poţi în viaţă! Fie ce-o fi! Viaţa este o junglă. În viaţă îţi ajută tare mult dacă ştii să te baţi.

A lupta contra violenţei şcolare înseamnă a ameliora calitatea relaţiilor şi a comunicării între toate persoanele angrenate în actul educaţional. Dardel Jaouadi

STOP VIOLENŢEI ÎN ŞCOALĂ!

Un copil este ca o sămânţă de floare Un copil este ca o sămânţă de floare... Cât de frumos va creste, cât de frumos va rodi, Depinde de grădinarul care o va îngriji, De ce pământ şi de câtă lumină şi apă are, De cât e de ferită de frig, de furtună ţi de soare prea tare. E atât de plăpândă... Cum ai putea s-o rupi ori să o calci în picioare Când e tot ce va mai rămâne în urma ta.                  (Irina Petrea)