Conferința Curs de Guvernare București, 22 octombrie 2014 PERSPECTIVELE ȘI OPORTUNITĂȚILE ECONOMIEI ROMÂNEȘTI ÎN CONTEXT INTERN ȘI EUROPEAN INDUSTRIA Conferința Curs de Guvernare București, 22 octombrie 2014 VALENTIN LAZEA

Avantaje pentru a investi în industria românească O forță de muncă ieftină O poziționare geografică între Est și Vest O fiscalitate rezonabilă (în context european) AVANTAJE PREZENTE O infrastructură dezvoltată O educație (tehnică) îmbunătățită O relativă independență energetică AVANTAJE POTENȚIALE

Rezerve uriașe de creștere a productivității muncii Țara Cost orar cu forța de muncă (euro) Productivitatea unei ore de muncă (ore) Țară Productivitatea unei ore de muncă (euro) Suedia 40,1 45,5 Slovenia 14,6 21,4 Danemarca 38,4 53,5 Grecia 13,6 20,2 Belgia 38,0 45,9 Malta 12,8 N/A Luxemburg 35,7 Portugalia 11,6 17,1 Franța 34,3 45,6 Cehia 10,3 13,1 Olanda 33,2 45,8 Estonia 9,0 11,4 Austria 31,4 39,9 Croația 8,8 Finlanda 39,7 Slovacia 8,5 13,2 Germania 31,3 42,8 Polonia 7,6 10,6 Irlanda 29,0 48,8 Ungaria 7,4 11,5 Italia 28,1 32,2 Letonia 6,3 8,4 Spania 21,1 32,1 Lituania 6,2 Marea Britanie 20,9 39,2 România 4,6 5,6 Cipru 17,2 21,6 Bulgaria 3,7 4,9 Sursa: Eurostat

Lecțiile trecutului (1) Sursa: F.Neagu, F.Dragu, A.Costeiu – “După 20 de ani: o perspectivă microeconomică a schimbărilor structurale din economia României din perioada 1994-2013” Dezvoltarea s-a făcut preponderent pe datorie, leverage-ul firmelor românești ajungând cel mai ridicat din Europa (grafic). Soluții: - implicarea mai activă a proprietarilor - disciplina la plată implementată mai bine - creșterea transparenței și ieșirea pe bursă.

Lecțiile trecutului (2) S-au rupt lanțurile de producție, firmele preferând să importe materia primă (ex: Dacia vs. Mittal Galați) Soluții: - crearea de parteneriate strategice pentru refacerea lanțurilor de producție (sub egida ANEIR, UGIR, etc.)

Lecțiile trecutului (3) A fost desființat învățământul profesional, firmele fiind nevoite să-și instruiască la locul de muncă personalul Soluții: - refacerea învățământului profesional (poate după clasa a 8-a sau după clasa a 10-a) pentru elevii care nu vor să continue în mediul universitar.

Ce model industrial se prefigurează pentru România? (1) Conform unui studiu recent ( După 20 de ani: o perspectivă microeconomică a schimbărilor structurale din economia României din perioada 1994-2013, de Florian Neagu, Florin Dragu, Adrian Costeiu), economia se bazează cel mai mult pe ramurile low-tech și medium- tech, care prezintă cea mai mare rentabilitate, sustenabilitate și productivitate. Entitățile economice sunt tot mai mici în general, ceea ce implică slaba probabilitate de generare de campioni regionali. Principalele constrângeri: lipsa capitalului propriu, o forță de muncă insuficient educată.

Ce model industrial se prefigurează pentru România? (2) Principala provocare pentru România o constituie crearea în următorii 5-10 ani a circa 4 milioane locuri de muncă în industrie și în servicii pentru cei 2 milioane de agricultori de subzistență ți pentru cei 2 milioane de “căpșunari”. Prin definiție, acestea ar fi industrii și servicii low-tech, situate cu precădere în mediul rural și în micile orașe.

Ce model industrial se prefigurează pentru România? (3) România poate aspira la un model industrial high-tech numai după o reformă aprofundată a sistemului de educație. Această reformă presupune, printre altele: învățarea de la țările mai avansate (Polonia, Finlanda, Estonia) și adaptarea curiculei la standardele internaționale admiterea ca profesori doar a celor mai bine clasați absolvenți universitari un program “Fiii satelor”, prin care cei mai buni elevi din mediul rural să beneficieze de burse la universitățile de stat, condiționate de întoarcerea și profesarea în comuna natală înlocuirea sistemului de meditații private cu meditații publice o cultură educațională bazată pe rigoare.