de Ion Creangă Clasa a V-a Profesor:C.T.A.
Verificarea temei de casă. Harta narativă a fragmentului,,La cireşe’’din,,Amintiri din copilărie’’ de I. Creangă).
Scrieţi pe cireşele din pălăria lui Nică ce părere aveţi despre acest fragment şi le încleiaţi pe pomul de cireşe de la tablă.
Vizionarea fragmentului,,La cireşe’’ din,,Amintiri din copilărie’’ de I. Creangă
Descoperirea personajului (Anexa 1) Eu sunt ………… cel hazliu Şi de pozne mă cam ţiu. De la Creangă aţi aflat Câte mi s-au întâmplat: Pupăza din tei am luat, Cireşul l-am scuturat, Am fugit şi la scăldat, Mama hainele mi-a luat. Chiar şi râie am avut! Nici să dorm nu am putut: Mă mânca pe mâini, pe corp, Şi m-am răzbunat pe porc, Vrând să-l călăresc un pic M-a trântit ca pe-un nimic! Să ştiţi că tot ce-aţi aflat S-a-ntâmplat cu-adevărat! Căci Bădiţa pe hârtie Scrie-a lui copilărie!
Subiectul lecţiei: Caracterizarea personajelor din fragmentul,,La cireşe’’ din „Amintiri din copilărie” de Ion Creangă.
O 1 – să identifice personajele din textul dat; O 2 – să caracterizeze personajele din operă; O 3 – să grupeze personajele conform tipologiei lor;
Identificarea personajelor din text.(Personajele din text) Clasificarea tipurilor de personaje: Principal Secundar Episodic
PrincipaleSecundareEpisodice
Determinarea personajelor comform tipologiei: Istoric Ţărani Intelectuali
ANEXA 2 C1 - “…mă furişez din casă şi mă duc, ziua miaza-mare …” C2 - “Şi mă chitesc eu în mine cum să fac ca să nu mă prindă…” C3 - “…mă fac a cere pe Ion, să ne ducem la scăldat… “ C4 - “…mai rămâi sănătoasă mătusă Mărioara!…” C5 - “…sărut mâna mătuşei, luându-mi ziua bună…” C6 - “…încep a cărăbăni la cireşe în sân, crude, coapte,cum se găseau.” C7 - “Şi eu fuga, şi ea fuga, şi eu fuga, şi ea fuga …” C8 – “…şi-mi pierd urma, ducandu-mă acasă şi fiind foarte cuminte in ziua aceea…” C9 –“…vinovatul trebuia să platească.” C10 – “Mai pasă de dă ochi cu mătusa Mărioara, cu mos Vasile, cu varu Ion şi chiar cu băieţii si fetele din sat;” C11 – - “…mi se dusese buhul despre pozna ce făcusem…” C “…parca naiba mă împingea, de le făceam atunci cu chiuita.” Mătuşa Marioara C13 - “…ghiavole, aici ţi-i scăldatul?” C14 - “…scoboară-te jos, talharule, …” Tatăl lui Nică C15 - “De-amu să ştii că ţi-ai mâncat liftiria cu mine spânzuratu-le! Oare multe stricăciuni am să mai plătesc eu pe urma ta?”
Pe baza citatelor date elevii vor completa ciorchinele cu trăsături ale personajului principal. (Anexa 3). Evocati năzdrăvăniile lui Nică, aşa cum sînt prezentate în fragmentele propuse.
ANEXA 4 Notează într-un ciorchine însuşirile lui Nică şi faptele din care reies acestea.
S-a prefăcut că are de gând să se ducă la scăldat. ŞIRET
Caracterizarea mătuşii Mărioara conform vorbelor şi comportamentului său. Compararea lui Nică cu însuşirile mătuşii Mărioara, realizând o diagramă. (Anexa 5)
ASEMĂNĂRI
Caracterizarea lui mos Vasile.
Realizarea în perechi a unui diamant (cvintet) plecând de la personajul principal; (Anexa 6) 1- cuvîntul 2- cuvinte-adjective 3- cuvinte-verbe 4- o propoziie 5- un cuvânt generalizator Nică meritat băiatul isteţ copilăros copilărie calcă minte fură este pedepsit
Completarea diagramei Wenn: copilăria lui Nică versus copilăria mea (Anexa 7)
ASEMĂNĂRI COPILARIA LUI NICĂ COPILARIA LUI NICĂ COPILARIA MEA COPILARIA MEA ANEXA 7 (diagrama Wenn) Compară copilăria lui Nică cu propria copilărie
Analizarea pericolelelor situaţiilor în care este pus Nică. Ce ar fi putut păţi băiatul? Argumentarea vinovătiei lui Nică pentru stricarea plantaţiei de cânepă? De ce? Compararea comportamentului elevului cu cel al lui Nică. Ce aţi fi făcut într-o asemenea situaţie? V-aţi aflat vreodată într-o situaţie asemănătoare cu aceea trăită de Nică? Povestiţi-o pe scurt.”
O 1 – să identifice personajele din textul dat; O 2 – să caracterizeze personajele din operă; O 3 – să grupeze personajele conform tipologiei lor;
Compunere (eseu) în limita de 20 de rânduri: De vorbă cu Nică...
Vă mulţumesc pentru lecţie !!!