Să știi mai multe, să fii mai bun

Prezentarea pe tema: "Să știi mai multe, să fii mai bun"— Transcriere de prezentare:

1 Să știi mai multe, să fii mai bun
Școala Gimnazială Specială nr.1, str. Popa Rusu, nr. 13, sect.2, București Să știi mai multe, să fii mai bun 1-5 aprilie 2013

2 Nivelul de învăţământ - primar
Numărul elevilor din şcoală – 138 Numărul cadrelor didactice din şcoală – 42 Coordonatorii activităţii: Stănescu Ramona - Director Dîră Mihaela – Profesor de psihopedagogie specială Date de contact: Telefon – –

3 Titlul activităţii: MICUL BUCĂTAR/COFETAR
Domeniul în care se încadrează activitatea: altele – activităţi pentru formarea abilităţilor şi deprinderilor

4 Scopul activităţii Implicarea tuturor elevilor din clasa I A, a părinţilor acestora şi a cadrelor didactice într-o activitate plăcută, atractivă care să pună în valoare abilităţile practice ale copiilor cu cerinţe educative speciale.

5 Obiectivele educative ale activităţii
Dezvoltarea capacităţii de utilizare a unor produse alimentare; Dezvoltarea capacităţii de cooperare în scopul realizării unui produs; Dezvoltarea abilităţilor şi deprinderilor practice de autoservire.

6 Durata şi locul desfăşurării activităţii
Elevi participanţi Numărul total de elevi participanţi: 6 elevi Procent de participare din numărul total de elevi din grupul ţintă: 71,42% Durata şi locul desfăşurării activităţii 4 ore Şcoala Gimnazială Specială nr, 1

7 Descrierea activităţii
Activitatea “Micul bucătar/cofetar” s-a desfăşurat în două părţi. În prima parte, elevii au avut ca sarcină să facă sandwichuri folosind diverse produse alimentare, sub îndrumarea cadrelor didactice şi a părinţilor (parteneri). În a doua parte a activităţii, elevii au făcut fursecuri în sala de mese din cantina şcolii. Elevii au participat activ şi cu plăcere la activitate. Faptul că au fost îmbrăcaţi adecvat (cu bonetă şi şorţ) a adus un plus activităţii, aceasta încheindu-se cu succes. Elevii au fost încântaţi să-şi prepare singuri sandwichuri şi fursecuri, pe care le-au consumat cu multă plăcere. Metode folosite: explicaţia, dialogul, demonstraţia, exerciţiul practic, experimentul.

8 Descrierea rezultatelor obţinute în urma activităţii
- participare activă şi cooperare fructuoasă din partea tuturor elevilor precum şi a celorlalte persoane implicate; obţinerea unor produse finale; dezvoltarea abilităţile practice; familiarizarea elevilor cu meseriile de bucătar şi cofetar.

9 Elevii şi-au manifestat dorinţa de a repeta acestă experienţă, precizând că a fost o adevărată plăcere pentru ei să intre în rolurile de bucătar/cofetar, purtând cu mândrie şorţul şi boneta, de care s-au despărţit foarte greu. De asemenea, părinţii s-au implicat cu multă plăcere şi entuziasm în acestă activitate, sprijinind foarte mult cadrele didactice coordonatoare.

10 Noi suntem elevi, în clasa I A, la Şcoala Gimnazială Specială nr
Noi suntem elevi, în clasa I A, la Şcoala Gimnazială Specială nr. 1, din Bucureşti ...

11 şi am aşteptat cu nerăbdare săptămâna în care am desfăşurat altfel de activităţi.

12 Având în vedere că, încă de mici trebuie să ne alegem o meserie, ne-am luat în serios rolul de bucătar/cofetar atunci când doamna dirigintă ne-a propus această activitate.

13 După cum vedeţi, nu am uitat şorţul şi boneta...

14 Nerăbdători, am trecut la treabă
Nerăbdători, am trecut la treabă... Am făcut sandwichuri folosind diverse produse alimentare

15 Şi pentru că suntem ucenici, avem nevoie de sfaturi şi îndrumări

16 Le-am primit de la partenerii noştri de activitate (mămicile)

17 Cel mai mult ne-a plăcut să facem fursecuri
Cel mai mult ne-a plăcut să facem fursecuri. Aşa că, am mers în sala de mese de la cantina şcolii.

18 La întins coca ne-am priceput cel mai bine...

19 Apoi, am dat diverse forme aluatului și am obținut steluțe, inimioare, fluturași, ursuleți etc. numai bune de decorat ...

20

21 Ne apropiem de final ...

22 Iată şi produsul !!!!! Trebuie gustat... Este delicios!!!!!